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网站简介:可汗学院(Khan Academy),是一个非盈利教育组织,通过在线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的教学视频,向世界各地的人们提供免费的高品质教育。
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    美国可汗学院公开课官网

    可汗学院(Khan Academy),是由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的一家教育性非营利组织,主旨在于利用网络影片进行免费授课,现有关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容,教学影片超过2000段,机构的使命是加快各年龄学生的学习速度。

    可汗学院(Khan Academy),是一个非盈利教育组织,通过在线图书馆收藏了3500 多部可汗老师的教学视频,向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始,迅速向周围蔓延,并从家庭走进了学校,甚至正在“翻转课堂”,被认为正打开“未来教育”的曙光。[1] 创始人可汗老师全名叫萨尔曼·可汗,孟加拉裔,自小课业优异,就读于麻省理工学院,大学双修数学和电机电脑工程,工作后读了哈佛的MBA课程,可汗老师什么都教,从数学,物理,化学,一直到理财人生,但他自己从来都不出现在镜头前面。

    创办初衷

    1、创办人萨尔曼·可汗拥有麻省理工学院的硕士学位,以及哈佛大学的MBA学位,曾从事金融业。为了帮助住在远处的亲人,他试着把自己的教学影片放上网络,主要是在YouTube网站。

    2、由于受到广泛好评,相关影片观看次数急速成长,受到鼓励的萨尔曼于2009年辞去工作,全职从事相关课程的录制。已有自己的独立网站。该机构曾获得2009年微软教育奖,2010年谷歌十的一百次方计划教育项目的两百万美元资助。

    教学特点

    1、可汗学院利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,每段课程影片长度约十分钟,从最基础的内容开始,以由易到难的进阶方式互相衔接。
    2、教学者本人不出现在影片中,用的是一种电子黑板系统。其网站开发了一种练习系统,记录了学习者对每一个问题的完整练习记录,教学者参考该记录,可以很容易得知学习者哪些观念不懂。
    3、传统的学校课程中,为了配合全班的进度,教师只要求学生跨过一定的门槛(例如及格)就继续往下教;但若利用类似于可汗学院的系统,则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后,再继续往下教学,进度类似的学生可以重编在一班。
    4、在美国某些学校已经采用回家不做功课,看可汗学院影片代替上课,上学时则是做练习,再由老师或已经懂得的同学去教导其他同学不懂的地方这样的教学模式。
    5、可汗老师教学的方式,就是在一块触控面板上面,点选不一样颜色的彩笔,一边画,一边录音,电脑软件会帮他将他所画的东西全部录下来,最后再将这一则录下的影片上传到网上,一切就大功告成了。
    6、他的教学视频,没有精良的画面,也看不到主讲人,只想带领观众一点点思考。

    可汗的事业得到了越来越多的社会认可。2009年,“可汗学院”被授予“微软技术奖”中的教育奖。他本人也因此成为媒体追逐的对象。随之而来的物质支持,让这个免费网站更加活跃。一方面,由于教学视频点击量极高,可汗每月可从YouTube网站获得约2000美元(约合1.3万元人民币)的广告分成。另一方面,许多学生会自发给他汇钱,从几十到一两万美元不等。据报道,美国著名风险投资家多尔夫妇,就曾捐给他10万美元。2010年,“可汗学院”先后接到了两笔重要捐助:一笔是比尔·盖茨夫妇的慈善基金捐助的500万美元,另一笔是谷歌公司赞助的200万美元。利用这些钱,可汗将现有视频翻译成了西班牙语、法语、俄语、汉语等10余种语言,并聘请了一些助手。

    大量捐助的到来,意味着可汗获得了肯定。比尔·盖茨曾说,可汗的成功“令人难以置信”:“我和孩子也经常使用‘可汗学院’。他是一个先锋,他借助技术手段,帮助大众获取知识、认清自己的位置,这简直引领了一场革命。”

    爱达荷州在2011年立法通过中学毕业47学分中的2分必须为线上学习课程,而2013年可汗学院的课程会在二十多所公立学校采用。

    有分析认为,“可汗学院”的成功,对当前的教育体系是一种抗议和挑战。根据YouTube网站的统计,可汗的课程比他母校麻省理工学院制作的免费网上课程还受欢迎。许多大学的网上课程,不过是把教授上课的过程摄制下来,强调的是“教”;而可汗的教学视频,则突出“学习”的过程。有媒体指出,“可汗模式”让人们对高等教育的许多“不二真理”产生了质疑——是不是只有专家才是最好的老师,每节课一小时左右最合适……美国教育中,也有视频教学课,但是效果一直不佳,学生们一人对着一台电脑,与老师的交流也有限。如今,美国加利福尼亚州的两个学校,已在五年级和七年级试用“可汗学院”的教学视频,学生们在家里观看视频自学,老师则在课堂上答疑解惑,辅导学生们完成功课。可汗表示,这正是他希望看到的:“我的目标就是做出大家愿意跟着学习的视频课程。看到人们在‘可汗学院’的帮助下进入大学,或取得好成绩,我实在是太高兴了。”可汗的下一个目标是,在未来5年内制作出从幼儿园到高中的所有课程,以及部分大学课程,如计算机科学和电子工程等。

    不足

    不过,也有人指出了“可汗模式”的不足。迈阿密大学教育学教授沃尔特·斯卡达认为,可汗的教学方式存在“过度简化”的缺陷,“他总是利用特定例子来解释概念,如果人们遇到其他例子时,可能会糊涂……这表面上看是个小问题,却可能为以后的学习埋下隐患。”但不管怎样,可汗凭借一己之力,借助互联网这个平台,将“家庭教师”免费送给渴望知识的人,确实给了现代教育更多的启发。

    案例

    当美国佛罗里达大学新生妮科尔·尼西姆被三角几何学困住时,她没有去请教老师或同学,而是在YouTube网站上找了一段“可汗老师”讲解三角几何学的视频,反复看了几遍,问题就迎刃而解了。整个过程既方便又快捷,而且没花她一分钱。这个可汗老师,就是目前网络上“最红的教师”——萨尔曼·可汗。他从2004年起陆续制作了2300多段视频辅导材料,内容从数学到越南战争,无所不包。有统计显示,截至目前,已有5600万人次观看他的“教学录像”。

    中国为什么出不了可汗学院/Coursera ?

    在可汗学院的所有3400多个视频教程中,可汗学院的创始人Salman Khan自己录制了近3000个视频。

    而在可汗学院成立的早期,所有的课程都是Salman Khan自己一个人录制的。所以,这里面带给我的两个思考是:

    第一、视频内容的生产成本真的那么高吗?虽然Salman拥有哈佛和MIT学位,但我们要在国内找个拥有北大或清华学位的教师,应该也不是那么困难吧?即便没有名校学位,找个讲课一流、表达清楚的老师,应该也不成问题吧?况且,Salman之前可以说是没有任何教学经验,完全是靠着每天坚持录三个视频自学成才。

    第二、为什么我们的创业者们不试着自己生产内容呢?当你、或者你请的老师像Salman一样把视频录到3000这么多,我觉得,你们不成明星教师也很困难了。为什么,在国内没有这样的在线教育平台呢?

    国内的大型教育平台、而且即便是那些成立不久、又拿到融资的在线教育平台,清一色地都是以引入线下的传统培训课程为主导、直接做电商而非自产内容来切入,清一色地都是服务于考试经济,不管是学校考试、还是职业考试,对于教育的真正变革却没有什么实质性的帮助。可以说,这些教育平台们并没有想过自产内容,更没有想过去迎合用户的另一类需求、改善教育,反而都是冲着挣快钱去的。

    与此同时,Salman又有些异于常人的品质:

    一、网站最初的定位就是非盈利性质的。

    二、让我再以上面说到的3000这个数字为例。我觉得,当可汗学院信誓旦旦地将“a free world-class education for anyone anywhere”,为全世界所有的人提供优质的免费教育作为他们的使命时,再没有这样的一个数字,能更有说服力、更好地验证一个人对自己所做的事情到底有没有激情了——想想看,如果没有把教育当做一份事业来做的精神和热情,有谁会闲得蛋疼自己去录近3000个视频呢?

    About Us

    A free world-class education for anyone anywhere.Khan Academy is an organization on a mission. We're a not-for-profit with the goal of changing education for the better by providing a free world-class education for anyone anywhere.

    All of the site's resources are available to anyone. It doesn't matter if you are a student, teacher, home-schooler, principal, adult returning to the classroom after 20 years, or a friendly alien just trying to get a leg up in earthly biology. Khan Academy's materials and resources are available to you completely free of charge.

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